»Pri meni se ne zgodi, da kateri Rom ne bi prišel v šolo. Tisti, ki hodijo v šolo, so zelo dobri dijaki.«

»Na slabe dni se počutim utrujeno in takrat moram telesu pustiti, da počiva. Na dobre dni, ko se počutim močnejša, pa želim dobro počutje kar najbolj izkoristiti.«

»To pomeni, da sem v razredu, pomagam romskim učencem, da razumejo, da spoznavajo, kaj pomeni šola za njih.«

»Zato pozivam vse romske starše: dajte otroke v šole.«

»Otrokovo počutje je ključno. Če se nekje ne počuti dobro, je prav, da stopimo korak nazaj in rečemo: pa poskusimo nekaj drugega.«

»Za podporne programe vzgoje in izobraževanja vlagamo več kot 800 tisoč evrov, po drugi strani pa imamo podatek, da je v lanskem letu osnovno šolo zaključil en romski učenec.«

»Upamo, da bi zdaj res ostali odprti. Ker dejstvo je, da ni učinek tudi približno ne dovolj dober za tisto, kar si želimo od učencev v osnovni šoli.«

»Njena uporaba mora biti namenjena boljšim učnim izkušnjam ter dobremu počutju učencev in učiteljev, ne pa v njihovo škodo. Naj bodo potrebe učenca na prvem mestu, tehnologija naj podpira učitelje. Spletne povezave niso nadomestilo za človeško interakcijo.«

»Na osnovno šolo imam lepe spomine. V glavnem sem se počutil dobro.«